為了進(jìn)一步了解國(guó)際橡膠科學(xué)的發(fā)展動(dòng)向，了解國(guó)際上先進(jìn)的科研體制和狀態(tài)，特別是了解國(guó)際上是如何從科學(xué)層面上進(jìn)行科研與教學(xué)的，1999年5月，張立群來到聚合物科學(xué)研究全美排名第二的美國(guó)Akron大學(xué)聚合物科學(xué)系做訪問學(xué)者，他的導(dǎo)師是當(dāng)時(shí)美國(guó)著名的國(guó)家工程院院士A.N.Gent教授。這位橡膠領(lǐng)域?qū)＜遥婚_始就對(duì)這位高個(gè)子的中國(guó)青年很重視，張立群敏銳的科研思維更令其刮目相看，在一封推薦信中，他稱贊張立群"具有非同尋常的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力"。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。張立群認(rèn)為，要在工程領(lǐng)域作出一些較大的貢獻(xiàn)，必須建立起一支團(tuán)結(jié)的、能打硬仗的科研團(tuán)隊(duì)。在美國(guó)時(shí)他就經(jīng)常通過電話、電子郵件與國(guó)內(nèi)聯(lián)系，幫助團(tuán)隊(duì)完成一些重要課題。2001年5月，他放棄優(yōu)厚條件回到母校，回到了這支令他魂?duì)繅?mèng)系的科研團(tuán)隊(duì)。
張立群認(rèn)為，建立科研團(tuán)隊(duì)必須堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員的聰明才智。他認(rèn)為鍛煉一名青年科技工作者的最佳方式就是讓他有機(jī)會(huì)去獨(dú)立承擔(dān)科研項(xiàng)目和課題，在科研實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、提高水平并逐步建立起自己的科研方向與特色。在張立群的指導(dǎo)和幫助下，團(tuán)隊(duì)中許多青年教師圓滿完成其承擔(dān)的科研項(xiàng)目，并從中獲得很好的鍛煉。
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